Ирина Манушева: Да скъсаме с масовото и задължително кандидатстване с външни оценявания!

Националното външно оценяване разтваря изключително много ножицата между училищата. Това заяви в интервю за БНР Ирина Манушева, бивш учител и граждански активист.

"Образованието трябва да отваря врати, а не да затваря, както е в момента", смята тя. Според нея е необходимо "да скъсаме с масовото и задължително кандидатстване с външни оценявания". 

Идеята на НВО беше да представя обективна картина в края на всеки образователен етап, да улавя проблеми и да проследява въздействието на различни мерки. Много скоро обаче то се превърна в инструмент за кандидатстване и за вход към гимназия, поясни тя.

Постепенно започна стремежът да се постига висок резултат на тези изпити, а това повлече след себе си безкрайно много курсове и частни уроци и постоянно нарастващо напрежение, допълни Манушева.

Представата за елитарност на училищата е изключително вредна за цялата образователна система, защото целта трябва да бъде високо качество навсякъде, подчерта тя.

Анализите са много слаб момент в образователната ни система. Липсват мащабни такива, изрази мнение Ирина Манушева. По думите ѝ не е ясно какво оценяваме с НВО.

"Те не са стандартизирани. Не можем да сравняваме резултати, защото всяка година нещо се различава от предишната."

Не може да се разграничи и кое е резултат от работа в училище и кое – във външни школи, коментира бившият учител в предаването "Преди всички".

Въведеното задължително кандидатстване и профилиране задълбочи изключително много проблема. То беше облечено в красивата идея учениците да учат повече това, което желаят, само че не се случва така. Юношите на 13 г. избират принудително, посочи Манушева.

"Повечето деца и родители не си дават сметка какво ще изучават в тези профили, колко ограничаващо може да се окаже това в бъдеще."

Ранното профилиране е изключително вредно, гласи една от препоръките в изследването PISA, отбеляза още тя.

"В цяла София има три паралелки с физика. На изпита по физика в НПМГ се явяват стотици деца, а паралелката е една. Какво правим с всички други деца, които явно имат интерес към физиката? Те няма къде да продължат да я изучават. Изведнъж тези деца приключват с физиката в 10 клас и след това сме ужасени как няма кандидат-студенти във Физическия факултет, а това са изключително ключови специалности в момента. Прекъсваме масовото обучение по физика. Спираме изучаването на много предмети, към които децата биха могли да имат интерес."

"Трябва да се преразгледа цялостната философия на образованието – да си зададем като общество въпроса какво искаме от тази образователна система", обобщи Ирина Манушева.

Цялото интервю слушайте в звуковия файл.